オスマン帝国の教育って、単なる「読み書きそろばん」の話じゃないんです。
神学、法律、軍事、行政、職人技能にいたるまで、あらゆる階層と職種に応じた“多層的な教育システム”が整えられていました。
つまり教育は、「支配のためのツール」でもあり、「帝国の安定を支える柱」でもあったんですね。
今回は、そんなオスマン帝国の教育制度がどんな仕組みで成り立ち、誰に何を教えていたのか、わかりやすく紹介していきます！

 

 

教育の基本は“イスラーム的教養”から

オスマン帝国における教育の原点は、やっぱりイスラームの教えにあります。
神学や法学の学びが「知識」の中心であり、ここから多様な学問分野が発展していったんです。

 

モスク付属の初等教育「メクトゥブ」

庶民の子どもたちはまずモスクに併設された学校（メクトゥブ）で読み書きやクルアーンの暗唱を学びます。
ここでは宗教教育が中心でしたが、アラビア語の基礎や道徳教育も行われ、初等教育として機能していました。

 

高等教育の中心「マドラサ」

より専門的な学びを求める者は、マドラサ（イスラーム学院）に進学。
ここでは神学・法学・修辞学・論理学・天文学・医学などが教えられ、卒業者は裁判官（カーディー）・学者（アーリム）・官僚として活躍していきます。
つまり帝国の“文系エリート養成機関”ですね。

 

軍事・行政エリートは別ルートで育成

一方で、国家の中枢を担う軍人・官僚・宮廷人は、宗教教育とは別の教育システムで養成されていました。

 

キリスト教徒の少年から選ばれた“デウシルメ”

有名なのがデウシルメ制（徴用制度）です。
これはバルカンなどからキリスト教徒の少年を徴用し、イスラームに改宗させたうえで、スルタン直属の教育機関に入れる制度。
この子たちは帝国内で最高レベルの軍事・行政教育を受け、やがては宰相やイェニチェリの指導者にまで昇進することも。

 

エンデルン校：スルタン直属の“帝王学機関”

徴用された少年たちの一部はトプカプ宮殿内の「エンデルン学校」に進み、宮廷礼儀、詩文、哲学、数学、軍事訓練などを徹底的に学びます。
ここはまさにオスマン版の“国家幹部育成校”。
成績優秀な者はスルタンの側近や大宰相（ヴェジール）になる道も用意されていました。

 

職人や商人も“現場で学ぶ”教育体系があった

文官でも軍人でもない、町の職人や商人たちにとっても、教育はとても大事なものでした。
彼らには彼らなりの“実践型教育システム”が整っていたんです。

 

職人ギルド「アヒー組織」が教育も担う

アヒー（Ahi）と呼ばれる職人組合・同業者組織は、技術継承と同時に、倫理や信仰、礼儀作法まで教え込む教育機関の役割も果たしていました。
親方から徒弟へ――技術はもちろん、信頼される“町の大人”としての人格もここで育てられたんですね。

 

商人教育は“慣習法と秩序”を中心に

商業活動が盛んなオスマン社会では、市場でのルール・価格の統制・秤の正確さなど、実務的な知識と倫理教育も重視されていました。
これらは口頭伝承や先輩からの指導で伝えられ、信頼される商人コミュニティの基盤となっていたんです。